11 diciembre, 2024
14:30 hrs
Sala 201, Facultad de Psicología, Vergara 275, Santiago
Expone:
El actual campo relacional de la niñez desde una perspectiva inclusiva implica abordar barreras para la participación, el juego y el aprendizaje más allá de cualquier diferencia cognitiva, emocional o cultural. Este marco comprensivo implica nuevos desafíos en la investigación, particularmente en aquella dirigida a la observación del gesto espontáneo y de las capacidades de los entornos para reconocer la particularidad y suponer un rol para cada uno en la comunidad. En esta presentación se examinará la implementación de un dispositivo lúdico para la observación de estudiantes de educación básica con y sin diagnóstico, haciendo visible las dificultades y oportunidades de estos diseños.
Actividad híbrida.
Inscríbete aquí
